Csiszoljuk gördülékenyre a beszédét

Gyakran halljuk a nyelvtanulóinktól: „Á, ezt én nem tudom!” „Hogy is mondják? Itt van ám a nyelvemen!”; “Csak sikerült kinyögni:)”
A kifejezések, beszédpanelek, gyakran használt szókapcsolatok, töltelékszavak megtanulásával a folyamatosság jól orvosolható. Lássuk az érveinket, amiért szerintünk csakis kifejezéseket érdemes tanulni és nem szavakat.
Csiszoljuk gördülékenyre a beszédét részletei…

Kevesebb tanári beszéd, bátran megszólaló nyelvtanulók

A felnőttek nyelvtanulásában a tanár szerepe bizony megváltozott. Feladatuk a facilitálás, a nyelvtanulás segítése. Amikor ezeket halljuk, biztosan szükséges változtatni.

  • a tanár beszél a legtöbbet az órán
  • a tanár irányítja a feladatokat
  • a tanár folyamatosan adja a visszajelzést a nyelvtanulói teljesítményre vonatkozóan

Íme, néhány érv, hogy a tanári beszédidő csökkentése növeli a nyelvtanulók önbizalmát és motivációját, a bátrabb nyelvhasználatot.
Kevesebb tanári beszéd, bátran megszólaló nyelvtanulók részletei…

6 gyakorlati tipp az angol nyelvű prezentációkhoz

stress_man

Tanulóinktól sokszor halljuk, hogy úgy érzik egy-egy angol nyelvű prezentálás előtt, hogy izgatottak, gyorsabban ver a szívük, izzad a tenyerük. Mi úgy látjuk, legtöbbször az önbizalommal van inkább a gond, mint a nyelvtudással.

Összegyűjtöttük a legfontosabb gyakorlati tanácsainkat, amivel az önbizalom erősödhet, a prezentálás pedig rutinná válhat.
6 gyakorlati tipp az angol nyelvű prezentációkhoz részletei…

Szituáció vagy szimuláció? Beszédkészség-fejlesztés a tanár szemszögéből

Sokszor hangsúlyozzuk a kommunikáció központú nyelvtanítás és nyelvtanulás fontosságát az üzleti képzéseken, ami nyilvánvalóan más tanítási eszközöket vonz, mint a hagyományos nyelvoktatás. Két, bizonyítottan hatékony módszerrel, a szituációs illetve szimulációs gyakorlatokkal foglalkozunk ma. Szituáció vagy szimuláció? Beszédkészség-fejlesztés a tanár szemszögéből részletei…